Ethnomathematics. a Possibility in the Sociocultural Perspective of Mathematics Education
Keywords:
Indigenous education, bilingual intercultural education, ethnomathematics, sociocultural perspectiveAbstract
In recent decades, interest has grown in giving preponderance to the sociocultural perspective, in the field of Mathematics Education, particularly to respond to studies due to Mathematics practiced by differentiated groups. In this sense, interest arises in specifying the benefits of this perspective with a view to organizing a theoretical-referential support that allows the creation of a Mathematics Education course to be incorporated into the curricular transformation of the Bilingual Intercultural Education Program (PEIB) that, Currently, it is developing the Libertador Experimental Pedagogical University, El Mácaro Rural Pedagogical Institute (UPEL-El Mácaro) in indigenous towns and communities.
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